《语文(wén)课程标准》中指出，小(xiǎo)學(xué)阶段课外阅读总量不少于145万字。课外阅读的重要性不言而喻。青云小(xiǎo)學(xué)近年来通过多(duō)种举措落实课外阅读及经典诵读活动，引领學(xué)生与书為(wèi)友，培养學(xué)生良好的阅读习惯。

一、营造书香氛围

打造书香校园  學(xué)校是學(xué)生成長(cháng)的摇篮，一个书香飘溢的文(wén)化环境，必将对學(xué)生产生耳濡目染的有(yǒu)益影响。我校阅读長(cháng)廊造型古色古香，三步一成语，五步一换景，幽趣横生。无论是廊柱上或是墙壁上，不管是悬挂的木(mù)牌还是转角的边沿，处处都有(yǒu)名著导读、好书推荐，处处都有(yǒu)经典诗词、名言警句。课间，同學(xué)们情不自禁地驻足欣赏、轻声吟诵。“发奋识遍天下字，立志(zhì)读尽人间书”……苏东坡、欧阳修等大家的名言警句，一浪又(yòu)一浪淘洗着學(xué)生的心房，浸润着颗颗童心。

建设书香班级  為(wèi)了营造浓郁的读书氛围，实现图书资源共享，我校每个班级都建立了图书角。學(xué)生踊跃捐赠图书，充实班级图书角。图书角藏书量足，内容丰富，书柜干净整洁。有(yǒu)的班级还配备了图书管理(lǐ)员，建有(yǒu)图书登记本及借阅记录本，负责图书角图书的整理(lǐ)和借阅登记工作。班级后墙也开辟了“每日一句”“优秀习作展”等栏目，交流读书心得，分(fēn)享读书收获。“随风潜入夜，润物(wù)细无声。”在课间，在午休，在班级的书架旁，在校园石凳上，随处可(kě)见孩子捧着书津津有(yǒu)味地品读，书香飘溢在校园的每一个角落。

教师示范引领  教师，首先应该是个读书人！學(xué)校要求教师进行广博的阅读，為(wèi)教师订阅購(gòu)买书籍，要求教师走近文(wén)學(xué)名著、教育名著、名人传记等。學(xué)校成立青年教师读书俱乐部，要求青年教师每學(xué)期至少阅读一本教育专著，每天至少阅读半小(xiǎo)时，坚持写读书筆(bǐ)记，坚持写教育随筆(bǐ)。每月举办青年教师读书沙龙活动，交流读书心得与收获，交流教育教學(xué)实践中的感悟与困惑。同时，為(wèi)上好阅读指导课，使阅读指导工作做到有(yǒu)的放矢，我们也要求每个语文(wén)教师下水阅读，學(xué)生整班阅读书目也是教师的必读书目。

二、丰富读书活动

定期举办阅读节   校园文(wén)化节是丰富校园生活、锻炼學(xué)生综合素养的重要途径，更是展示學(xué)生才华、凸显个性魅力的大舞台。我校每學(xué)期举办阅读节，组织丰富多(duō)彩的读书活动。如美文(wén)诵读、跳蚤书市、古诗擂台赛、讲故事比赛、现场作文(wén)比赛、书签制作、亲子诵读等。亲子诵读比赛及亲子阅读快乐分(fēn)享等活动也得到了广大家長(cháng)的支持，很(hěn)多(duō)學(xué)生家長(cháng)积极参与，每个参赛家庭都作了精心的准备，孩子与家長(cháng)一起登台朗诵。家長(cháng)的踊跃参与和正确引导有(yǒu)效的激发了學(xué)生的读书热情。形式多(duō)样的读书活动引领學(xué)生走近经典，畅游书海，从书中汲取养料，从而给心灵带来丰富的滋养。

全班共读经典 每學(xué)期初，语文(wén)教研组長(cháng)在听取广大教师意见的基础上确定各年级整班阅读的书目，一般要求各年级一學(xué)期全班共读2-4本书。我们除了要求學(xué)生充分(fēn)利用(yòng)每天早读及午自习时间静心阅读外，每周五下午第三节课及校园活动这两节课為(wèi)全校大阅读课。要求老师不得挤占，學(xué)校加强对阅读课的检查。在大阅读课上，有(yǒu)时师生静心阅读，有(yǒu)时老师进行阅读指导，组织學(xué)生交流读书心得。學(xué)校定期举办阅读指导课与阅读交流课的研讨活动，共同探讨有(yǒu)效的阅读的方法，培养學(xué)生的阅读兴趣。

诵读经典诗词 古典诗词是中华文(wén)化中经久不衰的瑰宝，那些寄托着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋就像灿烂的星河，熠熠生辉，令人神往。诵读古诗词，可(kě)以不求甚解，但须熟读成诵。我校善读课程之一《经典诗词诵读本》已经使用(yòng)多(duō)年，共选编140首经典诗词。善读课程之二《三字经》是2016年编印并实施的，所选编的古典词句后配有(yǒu)浅显易懂的注释和生动有(yǒu)趣的小(xiǎo)故事，可(kě)以帮助學(xué)生自主阅读和理(lǐ)解。學(xué)校每學(xué)期初都明确规定各年级经典诗词的背诵篇目。老师们充分(fēn)利用(yòng)早读及课前三分(fēn)钟指导學(xué)生反复吟诵古诗词。校园处处书香飘溢，书声琅琅。

三、落实考核与评价

读书筆(bǐ)记展评 经常撰写读书筆(bǐ)记有(yǒu)利于知识的积累和阅读材料的贮存，能(néng)加深理(lǐ)解、增强记忆、培养语感。所以我们重视培养學(xué)生“不动筆(bǐ)墨不读书”的良好习惯，指导學(xué)生學(xué)会写读书筆(bǐ)记。一是摘录筆(bǐ)记，主要摘录好词佳句；二是提纲筆(bǐ)记，侧重于概括记录作品的主要内容及主要人物(wù)等；三是心得筆(bǐ)记，重在写自己的心得體(tǐ)会。我校根据不同年段提出不同的要求。中年级以摘录筆(bǐ)记為(wèi)主，鼓励學(xué)生多(duō)摘录一些好词好句及片段，丰富语言积累。高年级除了写好摘录筆(bǐ)记外，还要學(xué)会整理(lǐ)阅读提纲，将书读“薄”；學(xué)会写心得體(tǐ)会，将书读“厚”。學(xué)校每學(xué)期组织优秀读书筆(bǐ)记展示、十佳阅读之星评比，让學(xué)生體(tǐ)验读书的快乐，激发學(xué)生阅读的信心与热情。

必读书目书面测试  尽管學(xué)校每學(xué)期给學(xué)生推荐必读书目和选读书目，每周安排阅读课，定期组织读书交流活动，但是还是发现一些學(xué)生没有(yǒu)完成阅读任務(wù)，學(xué)生课外阅读现状不尽如人意。為(wèi)了充分(fēn)发挥考试的导向功能(néng)，我校近年来三至六年级语文(wén)期末考试中都增加5分(fēn)附加分(fēn)，这5分(fēn)附加分(fēn)考查的就是學(xué)校推荐的必读书目的内容，包括故事梗概、对书中人物(wù)的看法、评价及经典诗词的填空等。

诵读考核成常规  我校重视校本课程《经典诗词诵读本》《三字经》的诵读考核，每學(xué)期末的诗词诵读考核扎实有(yǒu)效。考核组随机抽取一定比例的學(xué)生背诵古诗词，根据背诵情况进行打分(fēn)。诵读考核结果作為(wèi)书香班级的评比依据之一。这一做法我们學(xué)校已经坚持十多(duō)年。因此，毕业班學(xué)生除了能(néng)背诵1-6年级教材上的三十多(duō)首的古诗词之外，校本教材选编的140首经典诗词都能(néng)熟读成诵。在唐诗宋词、名家名篇的润泽中，學(xué)生了解了中华传统文(wén)化，提高了语文(wén)素养。  

“问渠哪得清如许，為(wèi)有(yǒu)源头活水来”，丰富多(duō)彩的读书活动犹如一股股源头活水滋养着青小(xiǎo)的全體(tǐ)學(xué)生，學(xué)生在阅读中收获、成長(cháng)。但是我们也深知：阅读节等形式多(duō)样的读书活动真正走向课程，走向文(wén)化，我们任重而道遠(yuǎn)。