书香浸润心灵，读书点亮智慧。5月26日青小(xiǎo)“书情启智”读写组的教师们又(yòu)一次汇聚一堂，促膝而坐(zuò)，在温馨轻松的氛围中，彼此分(fēn)享读书的感悟。

交流会上，老师们或是诵读经典片段，或是交流读后感悟，或是讲述教學(xué)故事……各抒己见，畅所欲言，从不同文(wén)章、不同角度把自己读书的独特感悟表达出来。融洽的会场气氛，见解独到的感悟和探究，使每个人都获益匪浅。

张丽芳老师分(fēn)享了《把时间当作朋友》的读后感。她说：这本书不是让我们管理(lǐ)时间而是让我们學(xué)会管理(lǐ)自己。因為(wèi)，时间不以人的意志(zhì)而变动，人可(kě)以改变的只有(yǒu)自己。因為(wèi)“时间”是客观存在于这个世界的，但我们人完全可(kě)以发挥自己的主观能(néng)动性去充分(fēn)利用(yòng)“时间”这个朋友，让它的价值不再仅仅只有(yǒu)24小(xiǎo)时。同样的时间可(kě)以创造出更多(duō)有(yǒu)价值的事情来，让生命不再变得庸俗和碌碌无為(wèi)，甚至是一事无成。就如:我们读书，跑步或者旅行一样，虽然只是一些很(hěn)小(xiǎo)的事情，但是，一旦充分(fēn)利用(yòng)了时间，那么“时间”在那一刻就会变得有(yǒu)价值起来，不再虚度光阴。看似在当时可(kě)能(néng)一点用(yòng)也没有(yǒu)，但是时间投入的多(duō)了也就有(yǒu)效果了。

杨惠芳老师分(fēn)享了读《让學(xué)生看见你的爱》后的感悟。这本书让她读到了爱、温暖和智慧。随后她联系教學(xué)实际谈了在平时工作中遇到调皮的、學(xué)习能(néng)力弱的學(xué)生时如何做一个有(yǒu)心人，抓住各种机会亲近他(tā)们，用(yòng)温柔的话语来感化他(tā)们。“亲其师而信其道”，平时的点点滴滴的善意与爱，会让他(tā)们更加信服，在不知不觉中慢慢改正、提升。

沈爱芳老师分(fēn)享了读《傅雷家书》后感。她说文(wén)中最令她感动的是，傅雷可(kě)以放下父亲的尊严，向儿子忏悔曾经的过错，吐露自己的心声，从而消除父子间的隔阂。对于大多(duō)数人来说，都是第一次為(wèi)人父母，在教育孩子的过程中很(hěn)容易犯高高在上的毛病，傅雷的做法告诉我们，真正懂教育的父母一定要把自己和孩子放在平等的基础上对话。如果一时犯了错，要勇于在孩子面前承认自己的错误。这样不仅不会让你失了所谓的“面子”，还会赢得孩子的理(lǐ)解和尊重。毕竟在教育的道路上，最好的关系是共同成長(cháng)。

王家伟老师结合近阶段新(xīn)买的专业成長(cháng)的书籍，畅谈了作為(wèi)新(xīn)教师要时时做一个有(yǒu)心人，平时要注重写教學(xué)反思，让文(wén)字留下自己的教學(xué)足迹，在不断地反思里促进自身素质提升。新(xīn)教师要具有(yǒu)不断追求博學(xué)的信念,保持上进的心态。真正有(yǒu)发展前途的教师,是一年一个样、三年大变样的教师。學(xué)习就像逆水行舟,不进则退,不管现在的你看起来有(yǒu)多(duō)么优秀,如果不追求上进,也许十年、也许五年、甚至二到三年之后,你会成為(wèi)井底之蛙,被學(xué)生抛弃、被學(xué)校抛弃、被社会抛弃。“學(xué)不难,不厌却难”,我们应在教學(xué)实践中不厌其烦、不断完善,踏踏实实走好每一步,并时刻做好准备迎接挑战,这样,才能(néng)由合格走向优秀,最终让优秀成為(wèi)一种习惯。

徐丹婷老师分(fēn)享到：作為(wèi)一个刚刚工作第二年的新(xīn)教师，我认识到教學(xué)不是教师一方面的事，教學(xué)过程是教与學(xué)的双边统一活动；學(xué)生的學(xué)习、发展虽然要靠學(xué)生自身的内部动力，但是教师的任務(wù)是要指导學(xué)生的學(xué)习和发展。教师的教學(xué)工作除了运用(yòng)自己的专业知识和能(néng)力，深入钻研教材之外，还必须研究學(xué)生；教育工作更需要了解學(xué)生。尤其是小(xiǎo)學(xué)生更需要教师掌握學(xué)生學(xué)习时的生理(lǐ)、心理(lǐ)状态及智力水平。而最近研读的心理(lǐ)教育书籍进一步让她懂得：在小(xiǎo)學(xué)阶段，老师是孩子心中非常重要的人，我们是學(xué)生的表率，是楷模。一举手一投足，學(xué)生都看在眼里，一颦一笑，學(xué)生都受感染。一个烦躁的母亲哄不好一个哭泣的宝宝；同样，一个焦躁的老师很(hěn)难带出谦虚有(yǒu)礼的少年！

钱怡弘老师分(fēn)享了读《周國(guó)平论教育》的心得。她从作者如何培养自己女儿的阅读能(néng)力和习惯感悟到孩子天生有(yǒu)强烈的好奇心，有(yǒu)潜在的认知能(néng)力，只要给孩子提供一个良好的环境，他(tā)们的天赋能(néng)力就会健康生長(cháng)，结出果实。作為(wèi)教师，她觉得我们平时要重视和保护孩子对阅读的兴趣，使他(tā)们感到阅读本身是一件无比快乐的事。童年不但是养成读书爱好的关键时期，也是形成读书品味的重要时期。

活动即将结束时，沈峥嵘副校長(cháng)以自己读书经历和切身體(tǐ)会，叮嘱大家读书要宽泛，要不断拓宽读书视野，今天的读书體(tǐ)验就是明天的课堂实践，只有(yǒu)教师书读多(duō)了，知识面广了，领悟能(néng)力强了，课堂上才会如鱼得水，游刃有(yǒu)余。

阅读厚积底蕴，书香涵养性灵。这次读书交流会让老师们感受到了读书的无穷快乐，今后學(xué)校将继续借助读书交流这一平台，让老师们的读书成為(wèi)一种习惯，在读书中學(xué)习，在读书中思考，在读书中升华！