2022年(nian)11月30日(ri)，蘇中(zhong)教育集(ji)團(tuán)開展(zhan)“聚(ju)焦高(gao)品(pin)質(zhi)內(nei)涵，對話(hua)‘能(néng)思想’課堂”公(gong)開課活動(dòng)。蘇州中(zhong)學(xué)園區(qu)的(de)張小(xiǎo)莉老師帶來了(le)《争做理(li)财小(xiǎo)高(gao)手》課堂。

        如何把高(gao)中(zhong)信(xin)息課堂變身爲(wei)“能(néng)思想”的(de)課堂？如何在(zai)短暫的(de)課堂中(zhong)把“思想”能(néng)力(li)延伸到(dao)更廣(guang)闊的(de)課外？如何學(xué)科(ke)間的(de)“思想”引入到(dao)高(gao)中(zhong)信(xin)息課堂？在(zai)蘇州中(zhong)學(xué)園區(qu)校張小(xiǎo)莉老師開設(shè)的(de)《争做理(li)财小(xiǎo)高(gao)手》課堂中(zhong)，通(tong)過(guo)5箇(ge)目(mu)标任務(wu)在(zai)課堂中(zhong)進(jin)行了(le)有(you)益的(de)嘗試，在(zai)理(li)财情境中(zhong)幫助學(xué)生(sheng)探索了(le)計(ji)數(shu)循環的(de)應用(yong)。提倡學(xué)生(sheng)在(zai)做中(zhong)學(xué)，在(zai)錯中(zhong)學(xué)，既學(xué)習了(le)計(ji)數(shu)循環的(de)語句結構，也(ye)體(ti)會了(le)循環與生(sheng)活，循環與生(sheng)活的(de)關係(xi)，還明白了(le)學(xué)習程(cheng)序設(shè)計(ji)的(de)方(fang)灋(fa)。

        在(zai)課後(hou)的(de)在(zai)線(xiàn)評課中(zhong)，專(zhuan)傢(jia)咊(he)聽課老師也(ye)希望能(néng)将這樣的(de)思考多(duo)多(duo)引入到(dao)日(ri)常教學(xué)中(zhong)，讓高(gao)中(zhong)信(xin)息技(ji)術(shù)課活起來。

張小(xiǎo)莉老師課堂直播中(zhong)