在近几年的质量调研中，我们发现，我校學(xué)生的优秀率、及格率都在逐年下降，有(yǒu)的班级、有(yǒu)的科(kē)目甚至出现1/3的學(xué)生不及格，為(wèi)了逐步改变这一现象，让學(xué)生在小(xiǎo)學(xué)阶段夯实基础，不至于出现到中學(xué)跟不上的现象，在开齐上足课时的背景下，我们决定把质量提升的重点放到提高學(xué)生的及格率上，以强化學(xué)生基础知识、基本技能(néng)為(wèi)主要目标，沉下心来抓基础。

要实现强基这一目标，教师们在平时的教學(xué)工作中要重点做好配套作业的设计，如何研制出符合青小(xiǎo)學(xué)情的草(cǎo)根化作业成了研讨的焦点；有(yǒu)的老师认為(wèi)只要做好《补充习题》、《练习册》就是最基础的作业，有(yǒu)的老师对作业的题型提出了自己的见解，认為(wèi)只抓重点的反复练习，不拓展边缘题、难题，只能(néng)拿(ná)到60-70的分(fēn)值，进行了有(yǒu)的老师提出那优等生会觉得太乏燥的，研讨非常热烈。在课堂教學(xué)中，会不会得不偿失？面对这些问题，语文(wén)教研组長(cháng)毕育新(xīn)老师说“我们作為(wèi)教师，要做好教材分(fēn)析和學(xué)情分(fēn)析，吃透教材，对學(xué)生心里有(yǒu)数，在课堂上直击重点，反复巩固重点教學(xué)内容，做到人人过关；教师要设计适合學(xué)生學(xué)情的问题，扎扎实实地开展教學(xué)活动；当然，对學(xué)有(yǒu)余力的同學(xué)我们也不能(néng)放弃对他(tā)们的发展，以差异教學(xué)的方式对待他(tā)们，让他(tā)们更上一台阶”

这次的强基导向的研讨非常热烈，大家都发表了自己的看法，也有(yǒu)很(hěn)多(duō)疑虑和思考，在今后的教學(xué)改革中，我们要且思且行，不断调整方式方法，找到适合青小(xiǎo)的质量提升途径。