12月3日上午第一节课，徐丹婷老师在五（1）班执教了《解决问题的策略——一一列举》一课。徐老师的这节课的教學(xué)结构合理(lǐ)，设计巧妙，利用(yòng)好课堂教學(xué)的每一分(fēn)钟，增强课堂教學(xué)的目标意识和效益意识。學(xué)生课堂學(xué)习的效益高了，课后的學(xué)习负担自然就轻了，有(yǒu)效落实了“双减”政策，减轻了學(xué)生的课后负担，體(tǐ)现出“以學(xué)生為(wèi)中心”的教學(xué)理(lǐ)念。

徐老师在上课前，积极选好课题，认真备课，精心设计，以丰富充实的教學(xué)内容，展示了生动高效的课堂。徐老师通过复习長(cháng)方體(tǐ)的相关知识导入新(xīn)课，采用(yòng)此法教學(xué)，能(néng)起到承上启下，温故知新(xīn)的效果，也便于课堂教學(xué)循序渐进的展开，复习了旧知识，又(yòu)很(hěn)自然地导入进了新(xīn)课，有(yǒu)利于學(xué)生知识间的衔接，也符合學(xué)生學(xué)习知识由浅入深，循序渐进的认识规律。教學(xué)中，徐老师呈现给學(xué)生的例题：用(yòng)22根木(mù)条围長(cháng)方形，有(yǒu)几种围法？所创设的情境，贴近生活，更能(néng)吸引學(xué)生的注意力，激发學(xué)生學(xué)习的兴趣。需要首先让孩子明白為(wèi)什么我们要选择一一列举的策略，选择其他(tā)方法容易出现什么问题？ 这一点徐老师做的比较到位，通过展示了几位同學(xué)的作业情况，让學(xué)生自己发现问题，有(yǒu)的答(dá)案重复了，有(yǒu)的答(dá)案遗漏了。整节课既突出了教學(xué)的重点，又(yòu)立足了學(xué)生的数學(xué)现实，自然、简洁、高效。