课题名称

《农村小(xiǎo)學(xué)“情智课堂”构建的实践研究》

研讨主题

实施多(duō)维评价，有(yǒu)效促进學(xué)生情智发展

活动时间

12.30

地点

五（1）

活动形式

课堂观察

参与人员

课题组和英语组成员

人数

5

主持人

张丽芳

记录人

张丽芳

活动

内容

课堂观察

活动

目标

1.通过观察，探讨实施多(duō)维评价，促进學(xué)生情智发展。

2．教师如何更恰当采用(yòng)评价，激发學(xué)生情智。

活

动

过

程

记

录

12月30日，青云小(xiǎo)學(xué)课题组在五（1）班举行了一次主题為(wèi)“实施多(duō)维评价，有(yǒu)效促进學(xué)生情智发展”的课堂观察活动。

此次课堂观察课由沈怡老师执教《Unit 8 At Christmas》的第二课时。沈怡老师在简单的日常课堂问候语结束后，连着两个小(xiǎo)游戏，很(hěn)好地切入到了课文(wén)學(xué)习重点之一。通过填入First,Next,Then,Finally来进行Story time的一个课文(wén)梳理(lǐ)，同时也让學(xué)生更好的感知本课的重点：四个表示先后顺序的副词。再通过观看卡通，让學(xué)生给卡通片里圣诞节发生的事情用(yòng)四个副词串联起来，达到口头语用(yòng)输出的目标。

课后，参与课堂观察的教师进行了探讨。

吕玉兰：我认為(wèi)拼图游戏这个点子特别好。既复习了first, next, then and finally这些表示顺序的词，还训练了學(xué)生的逻辑思维，老师的选材也特别棒，都是来源于我们的教材，来源于生活。比如把我们怎么过生日的顺序理(lǐ)清，把Goldilocks 的故事理(lǐ)顺。在这个过程中老师若能(néng)多(duō)鼓励學(xué)生就更好了，因為(wèi)孩子们排序的进程很(hěn)顺利，老师没有(yǒu)过多(duō)的表扬或者把这个游戏的重点进行归纳，有(yǒu)点小(xiǎo)遗憾。

Cartoon time的衔接不自然.教學(xué)环节从复习复述story time，到puzzle game,再到cartoon time的导入语连接得很(hěn)生硬，建议把puzzle游戏的最后一个故事改一下，改成圣诞节或许会好一些。

对于cartoon time文(wén)本的处理(lǐ)非常好，给學(xué)生思考的机会，让學(xué)生理(lǐ)清：谁喜欢圣诞节，為(wèi)什么，谁讨厌圣诞，又(yòu)是為(wèi)什么，让學(xué)生知道，同一件事情，有(yǒu)的人喜欢，有(yǒu)的人讨厌。學(xué)生整體(tǐ)的朗读水平不错。

张丽芳：卡通部分(fēn)，主要是趣味阅读，既是有(yǒu)趣的对话，又(yòu)是课文(wén)的延伸。英语教學(xué)是學(xué)习第二语言的學(xué)科(kē)教學(xué)。如何在缺乏真实语言环境的基础上，激发學(xué)生的學(xué)习兴趣，提高學(xué)生的综合语言运用(yòng)能(néng)力，是所有(yǒu)英语教师一直思考，探索的问题。在本节课的教學(xué)活动中，是很(hěn)适合进行趣味教學(xué)和情景剧表演的。五年级的學(xué)生虽然長(cháng)大了，但仍然很(hěn)喜欢做游戏、比赛等，课堂中沈怡老师让學(xué)生通过自學(xué)，理(lǐ)解短文(wén)，阅读短文(wén)，模仿对话，情景剧表演，并注重在各个环节中及时评价，这样不仅活跃课堂气氛，而且激发學(xué)生兴趣，让學(xué)生體(tǐ)验语言，體(tǐ)验生活、體(tǐ)验學(xué)习的过程来增加课堂活力，提高课堂教學(xué)效率。

但是，我认為(wèi)有(yǒu)些地方需要改善：第一，道具没有(yǒu)准备充足，表演时如果能(néng)有(yǒu)Mr Turkey头饰和圣诞树，那么表演就不会觉得简陋了些。第二，板书还不够清晰，學(xué)生回家预习工作完成不好，需要课堂上老师多(duō)教授些时间，板书仍要具體(tǐ)些，才能(néng)不看书表演。第三，表演时候的评价不完善，没有(yǒu)让學(xué)生好好对照评价，可(kě)以适当用(yòng)一些奖励小(xiǎo)物(wù)品，比如奖励贴纸等新(xīn)颖的奖励。

活动效果

陶行知先生曾说:“我们必须会变成小(xiǎo)孩子，才配做小(xiǎo)孩子的先生。”我们只有(yǒu)“蹲下来跟孩子说话”，才能(néng)做到平等，激励性评价可(kě)以让學(xué)生感受到师生间的平等。无论是失败还是成功，都应给學(xué)生必要的、及时的、到位的激励性评价，让學(xué)生感受不到师生间的距离，感受到的只有(yǒu)平等，只有(yǒu)老师的大爱。这样，我们的教學(xué)就不再是以“教”為(wèi)主了，而是以“怎样去學(xué)”為(wèi)主了。本次活动中，授课沈老师能(néng)适时的在各环节对學(xué)生的言行做出适当评价，可(kě)以说对學(xué)生的學(xué)习英语的情与智都有(yǒu)着很(hěn)好的助推作用(yòng)。

研究反思

兴趣来自學(xué)生的好奇心，勇敢来自于希望和鼓励。没有(yǒu)赏识，没有(yǒu)成功，也就没有(yǒu)了希望。在课堂教學(xué)中，教师要善于发现學(xué)生的闪光点，看准时机及时给予表扬与肯定，运用(yòng)多(duō)种激趣手段，进行教育教學(xué)，學(xué)生就会全身心地投入到學(xué)习之中，久而久之，學(xué)生學(xué)习英语的兴趣会逐步得到提高，而且學(xué)生學(xué)习的热情和欲望也会增加。