教育课题研究对于教师的专业化发展具有(yǒu)重要意义，有(yǒu)助于教师科(kē)研与教學(xué)工作的有(yǒu)效融合，促进教师的专业化成長(cháng)，在教育教學(xué)实践中发现教育问题，实现教育课题研究与教师专业化发展的相互促进，进而提升师资队伍整體(tǐ)的教研及教學(xué)水平。區(qū)第八批學(xué)年课题结题及第九批课题申报工作正同步进行中，為(wèi)能(néng)让课题结题与申报工作有(yǒu)序、有(yǒu)效、有(yǒu)条理(lǐ)地推进，9月16日中午，青云小(xiǎo)學(xué)课题组全體(tǐ)成员、骨干教师及青年教师在三楼会议室召开了區(qū)第八批學(xué)年课题结题工作暨第九批學(xué)年课题申报启动会议，為(wèi)教师们的课题结题与申报提供支持。

会上，教科(kē)室张丽芳主任首先全面宣讲了关于课题结题所需的材料、步骤、细节及相关要求。随后，张老师又(yòu)结合自己写的课题结题报告，向在座老师细细讲解，全體(tǐ)课题组成员也对报告涉及内容进行了深入地探讨。

接着，张主任结合“课题申报指南”，从“课题类别”“申报办法”“申报材料与上报要求”等方面，就區(qū)學(xué)年课题申报中需要注意的问题向与会教师作了详细解读。在此基础上，她以老师们的第八批學(xué)年课题為(wèi)例，着重就“课题申报表”的填写作了专题培训。她基于“课题名称”的规范表述，分(fēn)析了“核心概念及其界定”的切入维度，阐释了“研究目标与价值”“研究方法”“预期研究成果”等的填报技巧，并着重说明了“研究内容与重点”的逐项分(fēn)解与层次脉络。她寄语与会教师以课题為(wèi)抓手，提升教育教學(xué)的研究意识，以研促教，以教助研，让科(kē)研成為(wèi)教育生活的习惯，助力自身专业发展，共襄學(xué)校高品质发展。

最后，沈峥嵘副校長(cháng)强调了课题研究的重要性，勉励骨干教师、新(xīn)上岗教师结合工作实际，积极申报，争取教學(xué)与科(kē)研“遍地开花(huā)”。他(tā)分(fēn)享了自己在教育教學(xué)工作中通过课题研究解决工作难题与困惑的经历，鼓励与会教师善于发现自身教育教學(xué)实践与管理(lǐ)活动中遇到的实际问题。他(tā)指出，學(xué)年课题属于微型课题，选题宜小(xiǎo)而实，可(kě)以是學(xué)校主课题分(fēn)解后的配套子课题，也可(kě)以是學(xué)校主课题之外的独立选题，要以实践研究為(wèi)主、理(lǐ)论研究為(wèi)辅，倡导理(lǐ)论与实践相结合。在此基础上，他(tā)鼓励老师们立足课堂、基于问题，进行有(yǒu)价值、有(yǒu)份量的课题研究，让學(xué)校教育教學(xué)水平再上一个台阶。